論文 - 野村 和宏
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日米大学間におけるCOILプロジェクト実践―グローバル教育の活性化―
野村和宏、山本シャーリ、武野哲哉、唐津麻理子
甲南大学全学共通教育センター紀要 ( 第3 ) 145 - 162 2025年3月
担当区分：筆頭著者
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Effects of Personality Traits and Affective Factors on English Prosodic Features in Japanese University Students: Acoustic and Physiological Analyses 査読あり
Hiroko Nakamura, Namie Saeki, Kazuhiro Nomura
JACET Journal ( 69 ) 2024年
共著
There is a substantial body of work focused on the effect of affective factors on L2 learning. Most of these studies, however, are based on questionnaires and self-reports. This study aims to objectively explore the effects of trait-anxiety on state-anxiety by measuring heart rate and pitch changes during L2 oral reading tasks. Fifty-four university students read a passage in the following sequence: first in English, then in Japanese, and in English again. The heart rate and pitch changes at the sentence level were compared between the first and second English readings. Results showed that participants with higher affective factors did not exhibit significant difference in heart rate, whereas those with lower affective factors indicated a significantly higher heart rate during the first reading compared to the second. Similarly, participants with higher affective factors did not show a significant difference in maximum fo between the first and second readings while those with lower affective factors demonstrated a significantly higher maximum fo during the first reading than the second. Furthermore, fo range was narrower for the high affective group than the low affective group. These findings highlight the impact of both trait-anxiety and state-anxiety on L2 speaking.
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L1およびL2における情意要因が英語朗読時の心拍数や韻律的特徴に与える影響 査読あり
中村弘子、佐伯林規江、野村和宏
『ことばの科学研究』 ( 24 ) 55 - 76 2023年5月
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パブリック・スピーカーとしての教師―語りの力
野村和宏
『甲南大学教職教育センター年報・研究報告書』2022年度 2022年度 31 - 43 2023年3月
担当区分：筆頭著者
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学生の意欲を高める対面、オンライン、ハイブリッド授業 ― What, How, and Why
野村和宏
甲南大学 国際言語文化センター『言語と文化』 ( 26 ) 19 - 38 2022年3月
担当区分：筆頭著者
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Hiroko Nakamura, Kazuhiro Nomura, Namie Saeki
English Language Teaching 13 ( 8 ) 178 - 178 2020年7月
共著
出版者・発行元：Canadian Center of Science and Education
This study investigated the influence of communication apprehension and anxiety in second-language (L2) learning on oral performance of Japanese university students in terms of F0 (fundamental frequency) analysis. The participants were English-major students (3 males and 6 females) who presented at an oral communication festival for university students. The F0 analysis consisted of a mean F0 and F0 range. The participants’ utterances were digitized and analysed with Praat. Participants also completed two structured closed-ended questionnaires: a Personal Report of Communication Apprehension (PRCA) and a Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS). One subscale of PRCA is Speech Anxiety (SA) that measures apprehension in public speaking. Acoustic analysis of F0 was conducted of the utterances provided by the students and their F0 data during rehearsal and the actual performance settings. The results revealed a significant difference in mean F0 between the rehearsal and actual performance. Mean F0 was significantly correlated with SA. These results suggest that students tend to show higher speech anxiety during an actual performance setting that is also reflected by a higher speaking F0.
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表現力と「聴衆」の存在―コミュニケーション能力を高める舞台発表の可能性― 査読あり
ムーディ美穂, 浅野享三, 野村和宏
『名古屋外国語大学論集』 ( 5 ) 247 - 281 2019年7月
共著
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コンテストスピーチのレトリック-Logos, Pathos, EthosとAudience Involvement
野村和宏
『神戸外大論叢』 第63巻 ( 第2号 ) 1 - 26 2013年3月
単著
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映像を通した自己観察による教師の気づきと成長
野村和宏
『教師の成長に寄与する外国語授業研究法の開発と重層的研究データベースの構築』神戸市外国語大学外国語学部 42 - 67 2008年3月
単著
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Be Prepared to Speak ―A Step-by-Step Video Guide to Public Speakingにみられるパブリック・スピーキング論
野村和宏
『神戸外大論叢』 第55巻 ( 第3号 ) 27 - 46 2004年9月
単著
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大学の外国語教育における形成的学習評価とフィードバック
野村和宏, 対馬輝昭, 中川典子
『流通科学大学論集―人文・自然編』 第14巻 ( 第2号 ) 13 - 25 2001年11月
共著
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パブリック・スピーカーとしての教師―自信と存在感をかもしだすために
野村和宏
『コミュニケーション研究叢書』関西国際大学コミュニケーション研究所 ( 第9号 ) 57 - 61 2001年3月
単著
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Curve Estimation of Students' Overall Self-Evaluation and Scale Validation on the English Study Abroad '99
井澤廣行, 野村和宏
『流通科学大学論集―人文・自然編』 13 ( 2 ) 1 - 20 2000年11月
共著