尾形 真実哉 (オガタ マミヤ)
OGATA Mamiya
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職名 |
教授 |
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学位 |
博士（経営学）(神戸大学) |
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専門分野 |
経営学 |
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外部リンク |
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学内職務経歴 【 表示 ／ 非表示 】
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甲南大学 経営学部 経営学科 教授
2015年4月 - 現在
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甲南大学 経営学部 経営学科 准教授
2009年4月 - 2015年3月
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甲南大学 経営学部 講師
2007年4月 - 2009年3月
所属学協会 【 表示 ／ 非表示 】
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経営行動科学学会
2004年4月 - 現在
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組織学会
2004年4月 - 現在
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日本労務学会
2006年4月 - 現在
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人材育成学会
2005年4月 - 現在
論文 【 表示 ／ 非表示 】
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マルチレベル分析を用いた店頭従業員の能力獲得に関する実証研究 査読あり
尾形真実哉 横山斉理
組織科学 51 ( 3 ) 69 - 86 2018年3月
共著
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中途採用者の組織適応モデルの提示
尾形真実哉
甲南経営研究 58 ( 4 ) 19 - 32 2018年2月
単著
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中途採用者と新卒採用者の適応エージェントに関する質的比較分析：ネットワーク・クエスチョンとインタビューデータを用いた混合分析
尾形
甲南経営研究 58 ( 2 ) 19 - 62 2017年9月
単著
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上司の関わりと人的ネットワークの構築が鍵 招待あり
尾形
人材教育 9 24 - 29 2017年9月
単著
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中途採用者の組織適応を促進する個人属性と組織サポートに関する質的分析
尾形
甲南 58 ( 1 ) 57 - 93 2017年6月
単著
書籍等出版物 【 表示 ／ 非表示 】
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若年就業者の組織適応―リアリティ・ショックからの成長
尾形真実哉（ 担当： 単著）
白桃書房 2020年2月
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人材育成ハンドブック
尾形真実哉（ 担当： 編集）
金子書房 2019年3月
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ベーシック＋（プラス）組織行動論
尾形真実哉（ 担当： 共著）
中央経済社 2019年
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人材開発研究大全
尾形真実哉（ 担当： 編集 , 範囲: 第9章，第14章）
東京大学出版会 2017年4月
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日本のキャリア研究：組織人のキャリア・ダイナミクス
尾形真実哉（ 担当： 編集 , 範囲: 第1章，第7章）
白桃書房 2013年8月
講演・口頭発表等 【 表示 ／ 非表示 】
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若年就業者の組織への適応課題と適応促進要因―複数のデータを用いた分析結果から
尾形真実哉
人材開発委員会 (公益財団法人関西生産性本部) 公益財団法人関西生産性本部
開催年月日： 2017年10月
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若年就業者の組織への適応課題と適応促進要因―複数のデータを用いた分析結果から
尾形真実哉
日本キャリアデザイン学会関西部会 (神戸学院大学)
開催年月日： 2016年3月
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店頭従業員の能力獲得に関する研究：外部要因を考慮したマルチレベル・アプローチ
尾形真実哉 横山斉理
サービス学会 (神戸大学)
開催年月日： 2016年3月
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若年社員の組織への適応課題と適応促進要因―成長を促し、コア人材に育成するために―
尾形真実哉
人材育成企業の会 (旭化成アミダス株式会社)
開催年月日： 2016年2月
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新人の採用戦略と育成戦略を考える:経営学の理論、事例、トレンドの研究
尾形真実哉
日本経営協会セミナー (日本経営協会関西本部) 日本経営協会関西本部
開催年月日： 2016年2月
その他研究活動・業績等 【 表示 ／ 非表示 】
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日本企業の新卒採用行動に関する考察
2007年4月
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新人参入の組織論的考察：職場と既存成員に与える影響の定性的研究
2006年4月
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新人の参入が組織・職場・個人に与える影響
2005年1月
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組織参入に伴う心理的課題：リアリティ・ショックの経時的分析
2004年4月
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新人の職場参入課題：新人ホワイトカラーと新人看護師のリアリティ・ショックの比較考察
2004年4月
科研費（文科省・学振）獲得実績 【 表示 ／ 非表示 】
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日本企業の新卒採用行動が企業業績に与える影響に関する研究
2008年4月 - 2009年3月
学術振興機構 科学研究費助成事業 若手研究(B)
日本企業の新卒採用行動と業績との関係について検証する。
研究費にかかる研究（調査）活動報告書 【 表示 ／ 非表示 】
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2024年度 新卒採用者と経験者採用者のオンボーディング、ならびに育成上手の研究
研究費の種類： 教員研究費
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2023年度 新卒採用者と経験者採用者のオンボーディング
研究費の種類： 教員研究費
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2022年度 中途採用者の組織再適応に関する研究
研究費の種類： 教員研究費
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2021年度 中途採用者の組織再適応に関する研究
研究費の種類： 教員研究費
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2020年度 若年就業者の組織適応と中途採用者の組織再適応
研究費の種類： 教員研究費
ティーチングポートフォリオ 【 表示 ／ 非表示 】
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2020年度
教育の責任（何をやっているか：主たる担当科目）：
経営組織論
教育の理念（なぜやっているか：教育目標）：
より良い人生を歩めるようにするため
教育の方法（どのようにやっているか：教育の工夫）：
学生が興味を抱く映像を用いて間接経験から学ぶ
教育方法の評価・学習の成果（どうだったか：結果と評価）：
学生から評価を得た
改善点・今後の目標（これからどうするか）：
現状で十分
根拠資料（資料の種類などの名称）：
授業評価アンケート